• <tr id='oZSzav'><strong id='HKbUWq'></strong><small id='2tPYHJ'></small><button id='7ChVCs'></button><li id='oVjxQx'><noscript id='9MTpnR'><big id='s2twZH'></big><dt id='GIF8LZ'></dt></noscript></li></tr><ol id='PEIOS9'><option id='bpRE0K'><table id='VGPrKl'><blockquote id='2bfWM2'><tbody id='HH75YG'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='dMsQmN'></u><kbd id='lcV6nr'><kbd id='e7P8yU'></kbd></kbd>

    <code id='0cpUyR'><strong id='qzQPen'></strong></code>

    <fieldset id='yylx2Y'></fieldset>
          <span id='oKSKKW'></span>

              <ins id='G9EcQF'></ins>
              <acronym id='JMBDYN'><em id='B959Qw'></em><td id='JdpQFK'><div id='JFI2dc'></div></td></acronym><address id='Vj0ZqK'><big id='wN4NGt'><big id='ydfZ4D'></big><legend id='82XASS'></legend></big></address>

              <i id='5vIzMb'><div id='vlDXgA'><ins id='PM3Ewo'></ins></div></i>
              <i id='8NRoZC'></i>
            1. <dl id='LmRurx'></dl>
              1. <blockquote id='o07PcU'><q id='bDjqGF'><noscript id='MrsssS'></noscript><dt id='hj5fES'></dt></q></blockquote><noframes id='6tVLC7'><i id='xi8L5K'></i>

                郎平:打得比我预想要好赛前对李盈莹特别嘱咐

                发稿时间: 2021-01-18 00:47:34

                91秦先生 99色吧是一款非常精彩的视频观看网站,黄色视频在线观看无需播放器,非常清晰,流畅,没有任何的广告插入,随时观看都很舒畅,非常适合喜欢宅在家看片的小伙伴们。外媒:朝鲜称将与全世界一道努力禁止所有核试验

                (原标题:英特尔未来两年将在以色列投资50亿美元建厂)

                  近日,在深度贫困的“三区三州”之一的怒江州福贡县,教育部下派到这里进行教育帮扶支教的8位专家型支教教师每人获推5名徒弟,师徒约定以3年为期,培养40名“徒弟”为当地教学科研骨干,提升当地教研软实力,助力教师专业发展。8位专家型支教教师虽然只在县城中小学支教一年,但其徒弟却遍及县城和乡镇初高中、乡镇中心完全小学、村小乃至幼儿园。通过教育帮扶,这些“名师”的作用得到了充分的发挥。

                  “短期脱贫靠打工,中期脱贫靠产业,长期脱贫靠教育”,这在很多地方已成为共识。经过艰苦努力,当地实现了从区域性深度贫困到整体脱贫的千年跨越。眼下,巩固脱贫成果、全面推进乡村振兴的任务依旧艰巨。已经被实践所证明的“长期脱贫靠教育”这条路,应在新的历史阶段继续走下去。

                  近些年在“全面改薄”和对口帮扶的支持下,怒江州的学校硬件发生了翻天覆地的变化,包括功能教室在内的一些硬件不亚于东部地区。但师资水平和教学水平的短板,短时间内很难补齐。教育部往怒江州派遣专家型教师驻校支教,从教师队伍建设入手,着眼提升当地教师发展水平,当地紧紧抓住这些名师,充分利用他们丰富的教学经验以及背后强大的名师工作室、名校资源,将驻校支教变成全域指导,将短期一年支教变成三年的“师徒结对”,可以说都是看清了教育问题的关键所在。

                  扶贫先扶志,扶贫必扶智。在全面推进乡村振兴时代,“扶志”和“扶智”的作用将会越来越凸显、越来越重要。教师队伍建设是教育的基础性工作,做好“扶志”和“扶智”的工作,还得靠老师,尤其是好老师。在许多城市,名师作为好老师的代表,已经越来越产生群聚效应,形成了“名师—名校”的培养和共生机制。而在广大乡村,名师仍然非常稀缺,名师的生成机制和培养土壤都严重不足。没有名师,也就没有名校;没有名校,好的生源就要流失。近年来出现的“县中坍塌”,就是例证之一。因此,迈出乡村地区名师培养的第一步,借助外界的帮扶实现自身造血,就显得格外重要。

                  此前教育部发文要求积极推进“互联网+教育”的发展,针对基础教育阶段促进教育公平、提升教育质量的现实需求,进一步加强“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”应用。这一举措也从另一个侧面证实了名师名校资源对中西部农村地区的重要意义。然而,名师的培养多需要借助耳濡目染、传承有序的师徒模式,通过“亲其师”方能“信其道”。笔者认为,“互联网+教师教育”扩大了教师培养培训的范围、领域和可能,如果能把它和“亲师信道”的师徒制结合起来,或能发挥“互联网+教师教育”的最大功效。

                  当前,依托“国培计划”名师领航工程,一大批国家级、省级、地市级名师工作室已相继建立,贵州等地还试行乡村名师工作室制度。各地尤其是发展基础薄弱的地区,要用好名师这一重要资源,通过制度引领和示范带动,更好发挥该群体为乡村服务、为乡村教师服务的功能,为促进教育公平、推动优质均衡、打造高质量教育体系注入新动能,助力乡村积蓄智力资源。这也是乡村振兴的题中应有之义。

                  (作者:狄伟锋,系浙江师范大学教师教育学院副教授)

                【编辑:田博群】
                  一场疫情,不仅能让人看到社会的冷暖,也能让人体会到国家的担当,以及人类放下对彼此偏见的勇气。造谣治不了病,排挤也阻断不了病毒。在对抗疾病的战争中,没有人能当得了逃兵,只有团结起来向前冲,才能取得最终的胜利。

                  “希望大家加强科学防护,注意保重身体,期待在战胜疫情、摘下口罩的那一天,绽放出更加美丽的笑容。”

                  二是要做到应保尽保。有些困难群众,比如低保边缘人群,现在他不能出去打工了,灵活就业也就不了业了,他的收入就下降了,这时候他可能就符合低保条件了,我们就要做到应保尽保,要及时把这些人纳到低保里面来。同时,对一些疫情严重的地区可以暂停开展低保对象退出工作,这段时间先保持低保对象的稳定,增强他们抵御风险的经济能力,等疫情防控结束之后再进行动态管理。

                  一是及时足额发放各类补助。现在全国城乡低保对象4317万,这是去年年底的数字。特困人员,过去我们讲的“三无人员”,有469万人。去年还实施了918万人次的临时救助,救助规模是比较大的。对这些人员,救助金要及时发放到位,当然还包括其他的,比如孤儿基本生活费、残疾人两项补贴等,都要及时发放到位。对一些疫情影响严重的地区,可以增发生活补助,比如湖北省从2月20日就明确对城市困难人员按照500元,农村按照300元,明确增发救助金,其他地方也都采取了一些措施。

                来源:admin  责编:秩名